Articulo: "DIDÁCTICA CRÍTICA REFLEXIVA COMO ESTRATEGIA PARA LA TRANSFORMACION DE LA EDUCACION UNIVERSITARIA".

MORELLA BEATRIZ DABOIN BARROETA

morelladaboin@gmail.com

INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGÍA DEL ESTADO TRUJILLO.

DOCENTE INSTRUCTOR

VENEZUELA

RESUMEN

A partir de las premisas de la Misión Alma Mater de Venezuela para la transformación de los Institutos y Colegios Universitarios Oficiales (IUT y CU).hacia Universidades Politécnicas Territoriales, el nuevo paradigma en educación exige prácticas pedagógicas sustentadas en la integración de contenidos como experiencias dirigidas a la construcción colectiva y la acción profesional con responsabilidad ética y perspectiva sustentable. En este sentido, el trabajo aborda la sistematización y reflexión crítica de la praxis docente en los Programas Nacionales de Formación como nuevo eje curricular del Instituto Universitario de Tecnología del estado Trujillo, de acuerdo a los lineamientos emanados por el Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria. De esta manera, a través de la experiencia profesional, se esboza la transformación de la educación universitaria mediante aspectos epistemológicos y teóricos, desde la perspectiva de la Teoría Crítica, en función de promover estrategias didácticas en equilibrio con una sociedad democrática participativa. Se contempla la concepción curricular  interdisciplinaria y transdisciplinaria, bajo una noción dialéctica que establezca la correlación teoría - práctica en el participante para la investigación acción participativa emancipadora en contextos reales que permitan la solución de sus necesidades.

 PALABRAS CLAVE: TRANSFORMACION, EDUCACION, UNIVERSIDAD, DIDACTICA.